互助模式在许昌市中学地理教学中的应用研究

摘要

互助模式是学习者自主建构知识的过程,有助于促进学生学习。为了解许昌市中学地理教学中的互助模式实施情况,选取20所中学的教师和学生作为调查对象,分别从互助主体、互助模式和互助评价等方面进行调研。结果表明,由于地理成为中考科目时间短,存在学校不重视、教师缺乏积极性、学生学习意愿不强等问题。为此建议:教育主管部门和学校应制定相应的支持政策,分别构建以教育主管部门为主导的组织保障机制、以学校为实施主体的全方位协同机制和多元化的评价考核机制。相信在相关政策和机制的激励作用下,实施互助模式能够有效提升中学地理的教学质量。