《走近植物》校本课程的设计开发

摘要

在我国新一轮课程改革中,科学课程开发的总目标是:提高每个学生的科学素养。与之对应的如何培养学生的科学素养,一直是科学教育工作者探讨的焦点问题。近年来,研究性学习发挥了一定的作用,但在课程资源本土化这个问题上,仍需要更多的开发性研究。本文结合我校情况,利用校本资源开发科学校本课程,以期培养我校学生的综合科学素养。本文将校园植物作为课程资源,依据国家课程学习和地方环境教育,进行我校《走近植物》校本课程的设计开发,以期探索具有环境教育意义的科学校本课程。