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陆荷芳;
常州市东青实验学校;
教学评一体; 情境与任务; 梳理与探究;
机译:老师对使用预先计划的教学单元尝试基于技术的探究式数学教学的思考
机译:整合单元和建构主义基础的教学学习过程对四年级学生学习水平,学习态度,学术自信心的影响
机译:基于Web的最佳实践工具:使用技术和建构主义创建支持历史思维的四年级教学
机译:分析四年级教师计划教学探究式课程材料的思考与对数学课程的制备的影响
机译:建构主义:对医学教育中建构主义方法二十五年教学的思考
机译:“梳理·探究·训练教学模式”与“深度学习路线”的整合研究与实践
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