混合教学模式在幼儿科学探究活动中的价值及应用实践

摘要

在教育信息化快速发展的背景下,有效探索幼儿园信息化教学建设是应然之义。基于此,本研究综合信息化教学、幼儿发展中所关切的科学活动内容及幼儿年龄特点与认知水平等,思考线上线下混合教学模式在幼儿科学探究活动中的运用价值与思路,并在H幼儿园中选择大班幼儿为研究对象开展实践探索。本研究认为,家园双方已有的信息素养为混合教学模式的运用提供可能,线上线下联动有助于整体扩展幼儿科学探究活动过程,混合教学模式通过有效联结家园推动家长深入参与幼儿科学探究,教学混合系统性有利于强化教师科学探究系统组织能力。由此,本研究在细致分析与实践反思的基础上,期望能对一线教师的信息化教学运用提供参考与借鉴。