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蔡志坚;
泗阳县实验小学;
单元主题; 读写结合; 习作训练; 阅读教学过程; 整本书阅读; 拓展文本; 文本阅读; 语用素养;
机译:存取时间缩短39%,能耗降低11%,32 kbit 1读/ 1写2端口静态随机存取存储器,采用两级读增强和读感应方案后的写升压
机译:讲,读,写三种语言。多语种马来西亚学生的偏好和态度
机译:从“教读文”转向“教读法”——培养学生语文核心素养的课堂变革之一
机译:“写值得读的东西,或做值得写的东西:”工程和人文科学双学位课程
机译:女孩做科学:全女性中学生课堂科学素养的个案研究
机译:提升环境卫生素养:一般环境卫生和特定于环境媒体的知识态度和行为的有效量表
机译:不写,只做标记:通过他们的论文的计算机同行评等而不是他们撰写论文来评估学生能力的有效性
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)
机译:存储设备例如用于手机的动态RAM具有与写或读开关耦合的存储单元,以便写或读开关响应于写或读控制信号来控制存储单元中读或写操作的时序
机译:附加信息读/写系统,附加信息读/写方法,附加信息读/写程序,计算机可读程序存储介质存储附加信息读/写程序以及ID /附加信息分配装置。
机译:附加信息读/写系统,附加信息读/写方法,附加信息读/写程序,存储附加信息读/写程序的计算机可读程序存储介质,以及ID /附加信息分配装置
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