从情境模拟看新高考背景下的教考一致

摘要

参加高中语文教学研讨会,听到有一线教师甚至教研人员从不同角度批评教考脱节的问题。他们认为学生对语文学科缺乏兴趣、教师对教材处理轻描淡写,都与考试不考教材内容有很大关系。甚至有人认为,如果把教材篇目作为高考语料,大家肯定重视教材学习。乍一听,似乎颇有道理,但仔细思考后会发现,如果真的像那位教师所说,那么不难想象,为了应对考试,教材篇目与考点之间的转化和强化记忆将被做到极致,而这样的考试是否还具备评价与选拔的功能呢?