基于高中数学分层教学的实践与探索

摘要

随着普通高中普及率的提高,高中生的认知水平越发参差不齐,这主要表现在:(1)学习习惯的差异(具体包括学习方法、学习态度的不同);(2)学习能力的差异(主要包括学生的知识结构、学生的认知发展水平的不同);(3)学生的智力水平差异(记忆力、理解力、想象力、逻辑思维能力等都有不同).