“课程思政”下高职院校公共基础课程的教学改革措施探究

摘要

相关的实证研究发现,“课程思政”下高职院校公共基础课程的教学改革存在认知层面、教学效果层面以及教学改革途径层面的问题。针对这些问题,应从三方面突围:强化“课程思政”教育理念引领,加深对思政元素的认知;构建教师“课程思政”协同育人意识和能力培养机制;构建全课程、全过程协同育人体系。