基于具身认知理论的教学情境转变

摘要

针对生物学教材和教学实践中情境创设的常见问题,基于具身认知理论,构建"问题情境"转变为具身情境的理论框架,并以"细胞中的无机物"情境转变为例加以阐述,旨在探讨具身认知理论在情境创设中的应用范式。