进阶式区域活动实施策略的思与行

摘要

“区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。”它的设置是自由的、开放的,孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域进行活动。[1]但在教学实践中,仍有部分教师依旧凭经验、按计划来创设环境和投放材料。忽视了对幼儿主体学习过程的关注,未根据幼儿的学习过程和学习能力来提供支持,本文对进阶式区域活动实际策略的“思”与“行”进行了探讨。