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丁雨莲; 陆荷芳;
焦溪小学,江苏常州213116;
东青实验学校,江苏常州213114;
真实情境; 单元目标; 主动建构; 学习情境; 真实学习; 自然和谐; 语文学习; 主题情境;
机译:整合单元和建构主义基础的教学学习过程对四年级学生学习水平,学习态度,学术自信心的影响
机译:知识生产型学习中的真实性:是什么促使协作式探究中的知识建构?
机译:学习论证和争论学习:以论证驱动的探究是帮助本科化学专业学生学习如何在实验室课程中建构论证和从事论证的一种方式
机译:协作式PBL和建筑结构:设计与协作计划有战略关联的主动建构性学习单元;使用Moodle平台
机译:从成人学习者的角度来看,体验式学习在服务学习环境中的影响:现象学探究
机译:朝着保留目标的方向改进本科生物学课程的设计:通过元基因组学进行现实世界的探究和主动学习
机译:真实体验型外语学习服务方法
机译:用于电影电影中合奏的真实艺术表现的学习和功率支持的复制的方法,包括在空间上定位复制单元,以允许用户分配,模仿和/或替换选定的合奏成员
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