辅以微信平台的PBL教学法在消化内科实习中的应用效果分析

摘要

目的:分析消化内科实习采用微信平台辅助 PBL 教学法的应用效果。方法:择取 2020 年 9 月 -2021 年 9 月在我院消化内科实习的 50 名医学生作为研究对象,按照数字表达法分成两组,每组各 25 名患者。对照组接受常规教学法,观察组接受微信平台联合 PBL 教学法,对比两组消化内科实习生的综合能力评分、教学满意度、临床工作能力评分。结果:经统计,得出以下结论:(1)观察组实习生理论知识、临床技能、文献检索、病案分析等综合能力评分均高于对照组实习生综合能力评分,两组评分差异存在统计学意义(P < 0.05);(2)观察组医学生教学满意度为 92% 明显高于对照组医学生教学满意度 76%,两组消化内科医学生的教学满意度差异有统计学意义,(P < 0.05);(3)观察组医学生专业技能掌握、通讯技能训练、团队精神培训、尊重病人权利等临床工作能力评分均高于对照组医学生各项评分,两组消化内科医学生临床工作能力评分有统计学意义,(P < 0.05)。结论:在消化内科实习中采用微信平台辅以 PBL 教学法可促进医学生综合能力增加,提高教学效果,促进医学生临床工作能力提升,提高医学生的教学满意度,是一项值得推广的应用。