儿童公共生活视域下的课堂教学新样态

摘要

江苏省无锡崇宁路实验小学以儿童公共生活理论观照课堂教学,主张把课堂还给学生。根据儿童公共生活的社会性、完整性、交往性、联合性等特点,我们将儿童、知识与社会三者有机统一,建立以广泛参与、平等交往、共同发展为特征的“泛·参与式”课堂教学新样态,使课堂成为精神的孕育场、观念的诞生场、思想的交流场、智慧的生发场和问题的挑战场,在课堂教学中培育儿童主动参与的能力,实现核心素养的真实提升。