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朱葵花; 刘燕;
北京市启明国风双语幼儿园;
生态环境教育; 幼儿园; 北京市; 课程实践; 国风; 环保意识; 培养; 研究成果;
机译:为了幼儿、教师和幼儿园的共同发展——通师二附幼儿园课程改革的思考与实践
机译:启明幼儿“心”世界——记江苏省泰州市实验小学附属幼儿园
机译:利用当地产品为幼儿园和苗圃学派的当地产品和幼儿园父母的食品教育实践及其评价
机译:五年幼儿园教师“幼儿园教育活动设计与实践”课程实施现状与探索
机译:他们到那里时知道什么?启蒙,四人/幼儿园前幼儿园的更多时间,私立学前班课程和没有学前经历与幼儿园儿童阅读/读写能力的关系
机译:幼儿中的征管和环境负荷预测幼儿园和幼儿园的焦虑
机译:研究“幼儿园教育的实践”-以《国家幼儿园课程标准》的幼儿教育理念为重点(1956年)-
机译:11个州的幼儿园:NCEDL的幼儿园和全校早期教育计划的多州研究(sWEEp)
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:幼儿园,幼儿园等环境的安全门
机译:袋学校称为“幼儿园”,几乎没有计算机通过紧凑型闪存进行教育
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