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伍新春;
北京师范大学心理系;
小学生; 阅读理解; 阅读技能; 阅读模式;
机译:小学三年级至五年级学生阅读理解能力的表征
机译:小学三年级至五年级学生对阅读理解的描述:评估工具的拟定
机译:成为自律型读者:小学三年级学生的阅读策略研究
机译:指导阅读思维活动(DRTA)战略在小学学生阅读理解技能升级的有效性
机译:阅读:第二次机会。郊区中级社区二年级和三年级学生基础阅读技能的教学实验。
机译:对小学三年级学生阅读困难的指导性阅读和明确干预的实验评估
机译:在基础教育中进入教育学的学生的数学技能和阅读理解的评价:在校长的大学比较研究数学推理和阅读理解技能评估小学教学计划的学生:比较研究校长委员会大学(CRUCH)
机译:研究合成多层膜的X射线衍射特性。 1998年罗切斯特大学激光能量学实验室高中三年级学生夏季研究项目:学生研究报告
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:在地理上适当的地方培养学生的探索性和实验性学习技能的系统和方法
机译:阅读技能和阅读理解站,评估技能的训练方法和技术体系
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