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P.罗塞恩; S.波利斯基; R.索茨基; 蒋晓;
英语阅读能力; 阅读困难; 学习动机; 阅读教学; 阅读过程; 语音对应关系; 英语书写; 音素; 二年级; 教师;
机译:学习英语阅读:说英语和说祖鲁语(L1)的儿童的语音和阅读能力
机译:对阅读困难学生的文本呈现系统的评估:减少不使用汉字的句子中阅读困难的效果
机译:阅读困难学生的句子表达系统的评价-减少无汉字句子的阅读困难的效果
机译:阅读帮助-诵读困难儿童的辅助阅读工具
机译:大学英语学习者如何调节认知和动机以应对阅读理解方面的困难:以中国英语学习者的阅读策略使用为例。
机译:审查阅读理解困难的来源和机制:在阅读的简单视野内比较英语学习者和非英语学习者
机译:患有阅读障碍,障碍和学习困难的学生的精细运动功能患有阅读障碍,学习障碍和学习困难的学龄儿童的精细运动功能
机译:帮助四年级学生阅读困难的教师策略:国际视野。统计简介
机译:汉字学习者快速阅读手册,帮助学习者重复训练以查看汉字汉字或具有汉字汉字并带有发音的汉字汉字的相关汉字
机译:英文语法学习阅读表,英语语法阅读学习书和英语语法阅读电子书以及英语语法学习书
机译:代码映射是指在纸上以视觉方式“映射”音素(英语语音)的技术,其中字母或字母字符串代表每个单独的音素。文本使用两种颜色显示此“代码映射”技术,第三种用于分割元音二合字母。这些显示了“阅读器”,语音在解码时会发生变化。众所周知,诵读困难的学习者很难以这种方式对单词进行口头分割,因为他们通常音素意识较差。因此,使用这种技术键入或书写文本是非常有益的。
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