儿童阅读困难与汉字识别缺陷

摘要

目的：探讨阅读困难儿童在汉字识别过程中的认知特点。方法：调查音码和形码两类汉字识别作业中的反应时间及错误率。结果：阅读困难儿童的反应速度较对照组儿童慢，而错误率两组无显著差异。结论：汉语阅读困难可能具有与西方表音文字阅读困难类似的视空间和语音问题。