体验式心理课堂中的自我认识辅导——以“我是什么颜色”教学为例

摘要

设计理念:正处于青春期的高中生,自我意识飞速发展,他们经常会思考'我是谁''我在做什么'。但是由于社会经验的缺乏和思维的局限,他们的自我认识往往是片面的,本课作为自我认识模块的第一课,帮助高一学生初步建立自我认识的意识,学会自我认识的基本途径和方法,为更好地认识自我、发展自我做准备。本课的设计围绕'现在的我'展开,用色彩区分的方式,直观明了地帮助学生回顾过去。