重建科学课程的生活世界——一种消解现代与后现代科学课程观冲突的思考

摘要

目前,科学课程的理论研究和实践探索均出现了话语紊乱、踟蹰不前的现象。究其原因,主要是现代课程观与后现代课程观的分歧和冲突所致。走出困境,需要研究范式和实践路径的转换——返朴归真,重新理解科学课程的生活意蕴和生命意义,进而重建科学课程的生活世界。