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周建秋;
瑞安市塘下镇罗凤中学;
初中; 化学; 化学教学; 符号表征能力; 学习进阶;
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:促进实用临床管理学习:目前学生护士信息和通信技术能力发展的现状。
机译:应用基于在线能力的学习和设计为基础的学习,增强使用PowerPoint和Word,自我指导学习准备和在线学习的体验的学生技能的发展
机译:基于探究的学习活动的发展与本地学习资源集成,促进Mathayomsuksa 3学生的学习成果和分析思维能力
机译:学生联盟:促进学生参与和增强能力的发展场所
机译:参加基于问题的学习课程后学生论文的内容分析:促进日本护理专业学生的批判性思维和沟通能力的发展
机译:进阶学习技术对创造性思维能力的影响:SMAK 3 Bina Bakti X班学生和SMAN 1 Parongpong Bandung X班学生经济学科的准实验
机译:核低温推进阶段(NCps)任务6:经济实惠的发展战略和具有空间能力的低温热力发动机。
机译:提供电子学习档案库的方法和系统,以提高大学生的学习能力和职业发展
机译:通过使用手册和数字化开发一种学生整体学习发展的生产性学习方法,使教育系统现代化。
机译:基于学习中心活动数据的自学智能学习提供方法和生成与学生学习能力有关的增长报告的方法
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