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厦门市第十幼儿园课题研究组; 邹颖;
主题探究活动; 学习方式; 幼儿教育; 幼儿园; 自主学习;
机译:幼儿园课程审议与创生实践探究--以小班情境主题活动“可爱的小鸡”为例
机译:通过使用探究式学习过程和以科学活动为基础的日常生活进行主题学习训练来提高教师的教学能力
机译:转变学习方式自主探究与发现——新课程《氨》一节的教学设计与实施
机译:面向过程的引导式探究式学习(POGIL)中主动学习活动的转变和模式分析
机译:一种使用和满足方式来研究医生的学习方式:沟通渠道,家长式服务和主题取向在威斯康星大学DES教育运动中的影响。
机译:工作站学习活动:一种灵活且可扩展的工具用于整合生物医学教育中的基础主题
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:从开发者到用户的关键转变。创新过程中互动与学习的活动 - 理论研究。
机译:用于公司活动和活动的酒杯饰物,其中活动的持有者或赞助者通过使用标签或其他方式附加在饰物上的主题
机译:具体主题分类模型学习装置,方式,程序,具体主题提取设备,是所包括的名词短语
机译:幼儿学习活动
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