新世纪我国中小学教师科研胜任力研究

摘要

教师科研胜任力培养是教育领域的研究热点。本文采用系统性文献综述法,分析21世纪以来我国教师科研胜任力的研究成果。横向上,文献数量先增加后平稳,发文期刊集中,研究主题多样;纵向上,教师科研胜任力的定义包括混合说、行为说和特质说;教师科研能力的培养目标从断点分离到衔接整合,培养过程从理论获得到参与创造,培养方法从大学本位到需求本位。构建教师科研胜任力模型,有助于教师招聘、研究能力的培养和评估;构建方法有质性研究、量化研究和混合研究;具体策略涉及样本筛选、胜任指标确定以及主观影响控制。未来研究需增加研究视角、拓宽研究主题和创新研究方法。