区域地理课堂教学共性问题研究——基于“巴西亚马孙森林火灾”同课同构活动

摘要

在有关区域地理的同课同构课堂中,发现学生对区域地理的认识存在诸多共性问题:原因视角最先被关注;危害视角成为重要问题;时间视角是思维死角;空间特征被严重忽视;"位置"成为思维盲区。剖析这些共性问题,并提出了解决办法。