学习支架在初中生物学科学思维养成中的应用——以“细菌”的教学为例

摘要

以"细菌"一课的教学实施为例,分别针对生活实际、生命科学史、学习任务等构建不同的学习支架,诱发、启迪、驱动学生的科学思维,帮助其科学思维的养成。