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丁笑梅;
华东政法学院教务处;
教师教育; 美国; 教育改革; 教师专业发展学校; 建构主义;
机译:谁在寻求教师研究经验(RET's)专业发展的理科教师?对教师专业发展的启示
机译:在线和面对面教学的交集:对虚拟学校教师实践和专业发展的启示
机译:新加坡学校和专业学习社区:亚洲等级制度中的教师专业发展和学校领导
机译:通过专业教师教育(PPG)计划增加小学教师的专业精神,从自治,承诺和自我发展中培养儿童友好的学校
机译:初级教师对专业发展的态度:专业发展学校与非专业发展学校
机译:学校的专业环境可以促进教师发展吗?解释教学经验回报中的异质性
机译:公立学校教师专业发展活动的特征:1999-2000。问题简报
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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