基于概念体系的高中生物学知识框架建构策略

摘要

基于《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出“次位概念→重要概念→大概念”的结构体系,从课前备课、课堂教学和课后梳理3个维度帮助学生建构科学的知识框架,为学生理解和记忆结构化的知识、在新情境下解决实际问题打下扎实基础。