中美小学母语教科书技能内容编制比较与启示

摘要

美国倡导将21世纪技能培养融入中小学核心课程教学中,其母语教科书中技能内容编制整合了21世纪技能,并采用智力技能的心理学编排方式,对我国母语教科书的改革有着重要参考价值。本文从技能目标、技能内容、技能组织、技能评价四维度剖析中美小学母语教科书编制的异同,在比较借鉴基础上提出对我国母语教科书改革的有益启示:整合21世纪技能中的信息、媒介与技术技能领域内容,运用心理学理论科学组织技能内容,设定具体常规的技能训练类别与频率,视教科书为技能评价的途径。