CK视角下支教帮扶边境地区教师专业发展的实践探索——以广西靖西民族高中地理组为例

摘要

从学科内容知识(CK)视角,通过开展同课异构、研学实践和依托"那文化"等三种形式,探索支教帮扶边境地区教师专业发展的实践路径,为教育脱贫攻坚事业贡献学科力量。