悬疑教学:缘事析理中培养学生的理性思维——以“古代手工业的发展”一课为例

摘要

生疑、探疑是学生学习过程中知识结构形成和迁移内化的重要手段。悬疑的历史课堂,能在较短时间内激发学生的学习动机,让他们心中有疑,并虑有所得。悬疑教学,围绕教学主题,教师引疑诱学,学生探疑启思,让课堂疑问丛生,在释疑析理中追疑生悟,最终为课堂的深度学习注入生机和活力。