核心素养导向下的物理观念教学探讨——以“力的分解”为例

摘要

基于对核心素养内涵与普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)的理解,以"建构主义学习理论"为指导,得出从"力的合成"知识基础生长物理观念"力的分解"的系列师生活动安排,助推"物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任"四个核心素养目标的有效达成。