教师实践智慧生成的自我理解之路

摘要

从解释学的视角看,教师实践智慧即教师的自我理解。教师如何通过自我反思、理解情境和他人,并最终理解自己,将是教师实践智慧生成的关键。尽管有关教师实践智慧生成的方法多种多样,但它们的实质都是教师从不同方面对自己的理解。教师将通过与自己的经验传统、教学情境、学生、同事以及教育理论的对话而不断加深对自我的理解,从而生成实践智慧,但是由于教师个体存在的有限性和历史性意味着不可能有绝对的理解,所以教师实践智慧仅具有相对性。