学习障碍儿童记忆的比较研究 Ⅲ.学习障碍儿童的长时记忆解码功能

摘要

目的：考查学习障碍儿童的长时记忆解码功能及与学习障碍的关系。方法：对９７名学习障碍儿童（语文障碍３１人、数学障碍２１人、混合型障碍４５人）和６３名正常学习儿童的语音解码功能作个别测查，测试内容包括数数、汉词朗读、图画命名和故事朗读。结果：语文障碍和混合型障碍组除图画命名外，其他三项任务的解码速度比对照组慢，错误数比对照组多；语文障碍组汉词和故事朗读速度也比数学障碍组慢，错误数多；数学障碍组的解码速度和准确性与对照组相比差异无显著性；解码速度和准确性仅与语文成绩相关。结论：语音解码缺陷可能是语文学习障碍或混合型学习障碍的原因之一。