由冲突走向共生——小学语文课堂师生文化的重新建构

摘要

小学语文应当是"儿童语文",但当成人文化与儿童文化在课堂中相遇时,由于二者思维方式、行为方式和价值观等有较大不同,难免形成冲突。而冲突的结果则表现为教师对儿童文化的限制、干预,话语权往往由教师控制,课堂成了限制儿童文化的主要场所。面对此种情况,我们应构建科学的儿童观,依据儿童的母语课程,在师生对话中创建文化共同体,使小学语文课堂教学中师生文化从冲突走向共生,形成一种生态和谐的课堂文化。