小改动 大智慧——从两个案例出发谈对初中科学教材的处理

摘要

科学教师必须创造性地使用和处理教材,对教材的小改动凸显出科学本质,符合学生的认知规律,真正实现从"教教材"向"用教材教"的转变;并在教学中智慧地接纳来自学生的见解和意见,使学生在课程实施中真正地从"边缘"走向中心,构建平等、对话的师生关系。