初中生“光合作用”前概念及概念转变情况调查研究

摘要

为了解学生"光合作用"前概念情况以及通过常规教学后错误概念的转变情况,采用Tregust提出的二阶层测试法设计编制了关于"光合作用"基本概念的前测问卷和经过学习后概念学习效果的检测问卷。对北京市西城区12所不同程度学校的七年级学生进行了"光合作用"前测问卷的施测,共发放问卷1320份,回收有效问卷1292份,调查结果显示学生的前概念在数量、内容等方面存在差异。建议教师在开展概念教学前,先对学生存有的前概念进行调查,并以此为基础有针对性地设计教学,必要时还要进行分层教学,帮助学生构建科学概念。