班级生活调查作文的进阶式探索

摘要

2013年,"生活调查作文的深入研究"课题开题时,我正教四年级。作为课题组的一员,我带着孩子们一起加入了这个课题研究。《义务教育语文课程标准》课程目标中,第二学段针对语文综合性学习明确要求:"能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。"然而,纵观一至四年级的语文教材,没有一个单元、一篇文章具体指导学生如何提出问题,如何搜集资料,如何整理成文。基于此,我在教学实践中与课题组老师们共同摸索,按照"同题—异题—手拉手互助"由易到难的顺序,对学生进行生活调查作文的指导。