“快乐识字”教学模式,让识字趣味无穷

摘要

汉字是语文学习的基础,但汉字又是一套人为创造的社会语言契约体系,对汉字经验不足的小学生而言,在内容高难度与自身低兴趣的状况下,掌握汉字无疑是一项艰难挑战。因之,真正有效的识字教学应当统筹兼顾,在汉字记忆、汉字认读、汉字辨析、识字检测四大环节的前提下,以提升学生兴趣、巧化降低识字难度为基础。通过“快乐识字”的教学模式,依托各环节教学目标与学生学习规律进行具体教学方式定位。