基于SOLO分类理论的高中生地理综合思维水平评价

摘要

高中生地理综合思维水平的评价是目前地理教学研究的热点与难点问题之一。在SOLO分类理论的指导下,通过对学生试题作答情况的分析,判断学生所处的综合思维水平,结果显示学生综合思维水平以多点结构为主,单点结构和关联结构次之,扩展结构基本缺失。据此提出了选择不同教学方法、注重问题解决的过程、开展深度教学、试题命制及评价逐级深化等教学和评价建议。