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张涛;
河南科技学院新科学院;
独立学院; 辅导员; 激励;
机译:行为医学协会呼吁采取行动:包括健康专业课程中的肥胖/超重管理教育,为心理学家,营养师,辅导员和其他医疗专业人员提供的肥胖/超重的肥胖/超重治疗的覆盖范围,并包括所有多学科的其他提供者 队伍治疗有超重或肥胖的患者
机译:2019年AHA / ACC / HRS 2014年AHA / ACC / HRS指南的重点更新,用于管理心房颤动患者的管理指南:美国心脏病学院校/美国心脏协会任务队伍临床实践指南和心律社会的报告( Vol 140,E125,2019)
机译:2017 ACC / AHA / AAPA / ABC / ACPM / AGS / APHA / ASH / ASPC / NMA / PCNA预防,检测,评估和管理成人高血压的管理指南。 关于美国心脏病学院校/美国心脏关联工作队伍上临床实践指南的报告
机译:高职院校辅导员和班主任队伍建设与激励机制分析
机译:非对称和顺序信息下的决策:以管理商学院,激励兼容的评分方案,学术界学生和教授的决策过程为例。
机译:强激励与弱激励:政策管理和理论在新研究议程中的作用
机译:独立学院辅导员团队专业建设研究 - 浙江大学城市学院为例
机译:建筑桥梁。校园心理健康:学生心理健康领导者和大学管理人员,辅导员和对话学院。
机译:Web,学院管理系统链接的学生表系统的应用,通过日程管理研究管理方法
机译:学院研究所雇用扰乱的学院研究所的方法
机译:金融学院信息管理系统,金融学院信息管理方法和金融学院信息管理支持程序
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