重点大学与普通院校学生英语听力策略比较:个案研究

摘要

本文根据O Malley和Chamot的学习策略理论框架对某全国重点大学174名、某普通院校166名学生进行了听力策略对比研究。结果表明两类学校的学生运用听力策略的总体频率不呈显著性差异;然而在策略类型上,两类学校的学生各有明显的偏向:重点大学的学生更频繁地运用元认知策略,普通院校的学生则更经常地选用社交、情感策略。文章对调查结果做了尝试性的分析和讨论。