大学英语教学中语法运用影响因素及对策研究——以关系从句为例

摘要

语言学能和认知方式等个体因素对关系从句习得起重要作用。在学能和认知方式理论的指导下，测试发现：在与大一学生的关系从句语法习得的产出能力和理解能力的关系上，认知方式与两者均不显著相关；语言分析能力与机械记忆能力与产出能力显著相关，与理解能力不存在显著相关。在男女生学习能力差别上，女生在语言分析能力方面强于男生，但是男、女生在机械记忆能力方面没有显著差异。这些发现对大学英语语法教学具有重要参考价值。