中日义务教育阶段教师流动程序的比较研究

摘要

义务教育阶段教师合理流动是推进教师资源均衡配置的有益尝试,是保证受教育者公平地享有受教育权的重要举措。教师流动程序的规范和公正既是教师、学校和教育行政部门实施流动行为的需要,也是尊重教师流动意愿、重视教师选择流动学校的需要。日本教师流动程序的立法比较完善,流动行为有法可依,有章可循。分析比较中日义务教育阶段教师流动程序的异同,有利于参考日本制定流动程序的成功经验和教训,完善我国的教师流动程序。