高中生物自主学习能力培养策略探究

摘要

高中阶段的学习是明显区别于义务教育阶段的学习的。义务教育阶段的学习重点在于了解知识,处于知识学习的表层。而进入到高中阶段以后,学习的重点就在于深刻地把握和理解知识,特别是高中阶段的学习是为以后的大学教育做的准备。当生物的学习进入到高中阶段时,学习内容的难度直线上升,教师的教学任务巨大,教师的精力不足以完成对每个学生学习情况的及时跟踪,所以学生如果还是主要依赖教师的“教”来学习的话,就很难适应高中快节奏、高难度的学习。高考是区别于义务阶段的考试的,高考是一场选拔性的考试,不会自主学习的学生就很难走过高考这个“独木桥”。针对现阶段的高中生物的一线教学,笔者简要阐述了自主学习的定义和意义,并且对高中生物教师培养学生自主学习能力时出现的部分问题提出了一系列的改进建议。