转变设计思路 培养数学素养——浅谈“平年和闰年”的教学与评价设计

摘要

2019年11月,四川省雅安市教育科学研究所开展了“雅安市2019年农村教师小学数学课堂概念类新授课”教学展评活动。活动邀请了正高级教师、西师版《小学数学》教材副主编、眉山市教科所副所长胡开勇老师担任活动评委并现场答疑。在答疑环节,一位教师提道,“各类考试中,在判断平年和闰年时,学生只有两位数除以一位数的认知基础,没有学习多位数除以一位数,而教材上也没有给出具体的算法。针对这种情况,该如何设计相应的教学过程和练习,才能更有效教学?”对此,胡老师提出了“以课标为准绳、以教材为依据、关注实际应用”的处理方式,得到参会教师的一致认同。活动结束后,笔者再一次对“平年和闰年”这一知识点的教学和评价该如何设计,才能更好地“让教师不迷茫,学生好掌握”的问题进行了思考,并对探究这一问题产生了兴趣。