基于“活力课堂”教学模式下的初中数学教学途径

摘要

在新课标中,对初中数学提出了较高的要求,教师要尊重学生的主体地位,积极应用“活力课堂”教学模式讲解数学知识,让学生在学习数学知识的过程能够得到教师的针对性引导,培养学生逐渐成为创新思想。对教学途径进行优化时,“活力课堂”教学模式要为学生提供参与机会以及动手机会,使得学生积极主动探究数学知识,进而形成学生的数学核心素养。本文围绕“活力课堂”教学模式,提出了不同教学情境的构建,以此优化初中数学的教学途径。