高中数学学困生转化的有效教学策略研究

摘要

高中数学是高中阶段学生所要学习的重要学科,其相较于其他学科而言具有较高的难度,这使得很多学生在学习过程中不能顺利的实现数学知识内容的掌握,出现知识漏洞。又由于数学知识所具有的连贯性,学生在出现知识漏洞之后,又会影响到学生之后的数学学习进行,这就使得学生的学习情况出现恶性循环,最终导致学生学困现象出现。而为了实现教学的有效进行, 达成学困生的转化,教师要能密切关注学生出现知识漏洞的具体原因,并从实际情况的分析入手进行研究分析,构建相应的补齐策略。