从《刘备的“虚伪”》看整本书阅读课程的高品质实施

摘要

作为课程的整本书阅读有其系统的课程目标、内容和相应的教学要求。余党绪老师的研究课《刘备的“虚伪”》比较典型地呈现了课程的育人定位,用“母题、议题、问题”给学习内容定向,又用思辨介入保障阅读与表达的品质,是整本书阅读的典范性课例。