设计两类朗读训练,落实统编教材理念——以教学统编教材八年级下册《蒹葭》《马说》为例

摘要

统编教材对朗读作了明确要求,但在实际教学中却有很多教师因缺乏具体的朗读训练策略而不能很好地落实教材提出的要求。以八年级下册《蒹葭》和《马说》教学为例,通过设计“指向技能”和“指向思维”的两类朗读训练,探讨文言诗文朗读教学策略。