关于如何引导小学写作入门的教学方法

摘要

三年级是一名学生真正步入学习正规的开端,相比初段小学的教学工作,中段的教学工作有着重大的变化和更为重要的使命,因为中段教学不仅是标志着一名学子开始有了接触现实社会生活的思想萌芽,更是标志着学生们真正意义上的握起了人生学习工作的第一支笔。那么握起钢笔的那一刻,便标志着学生结束了轻松愉悦的孩提年华,开始步入和了解社会,懂得生活。既然提到人生中的第一支钢笔,就必然会提到写作,就要谈到小学作文的初入引导问题。大部分的初段学生在接触到写作,仅仅是通过最先的用词造句以及看图写话,最多也只是到达后面的日记记事,对写作有着极为浅淡的了解。介于小学初段工作的考核层面极少的将重心划分于造句,写话等写作雏形层面,初段语文教师就会将生字书写的工整规范与课文的熟记背诵,诗词的标准默写放在教学重心,这就造成学生的写作思想匮乏落后,严重拖后了中段教学的启蒙引导工作,这就给我们中段教学的多数教学工作者们带来了诸多不便,学生不了解写作,不明白写作的目的,如何快速引导学生步入中段教学工作,如何让学生快速对写作理清思路,弥补之前的教学启蒙工作的滞后就是我们谈论的关键,也是三年级写作教学引导开端的重中之重。