论议题式教学在单元综合探究中的实施路径——以“中国如何参与经济全球化”为例

摘要

全面落实课程标准的要求,围绕议题开展活动型课堂教学的关键在于议题的设计。单元综合探究的议题式教学设计比一般议题的教学设计的要求更高,因为单元综合探究是对本单元知识的综合、归纳和延伸,既"综合"又"探究",还要用议题的方式来展示和呈现课程的内容,难度可谓不小。本文试图以"经济全球化与中国"(《经济生活》第四单元)的综合探究为例,设置议题"中国如何参与经济全球化",论述议题式教学在单元综合探究中的实施路径。